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品牌女装折扣店教师和学生在店铺环境教学环境下的教学方式和方法的革新

目录:公司动态点击率:发布时间:2015-04-14 09:31:23

店铺环境教学的可行性要素包括教学场地与场所,学院各级管理部门的支持或教学的便利性,教学专业内容的体现与店铺的环境设置等。店铺环境教学模式是基于服装营销终端的场景式教学,其实施的要素必须满足以下几个方面:首先是有固定的教学场地,而且在此场所中要有模拟服装终端店铺的装修形式和陈列,以及模拟某品牌或多风格服饰样品,以便在教学过程中进行展示和实物讲解、评价等,当前很多高校中开辟的诸多工作室就是其有力的佐证,这是店铺环境教学的硬件可行性要素。其次,教师的讲解内容或课程环节设计要按照当前企业的人才培养要求进行实施,这关联到适合店铺环境教学的课程标准、专业模块的组织整合以及由此带来的教务部门教学督导方式的改革等,要做到全程创新,以期达到该教学模式下的最好效果,这当然是店铺环境教学的软件可行性要素。另外,品牌女装折扣店教师和学生在店铺环境教学环境下的教学方式和方法的革新,因为处在模拟市场店铺终端的环境下,使得教学环境轻松自然,学生的注意力从某一层面上容易分散,这就需要教师在教学过程中的语言引导和课程内容的安排更具吸引力,既发挥了学生的主观能动性,还从侧面使得课程更具凝聚力。这是沟通店铺环境教学的硬件和软件的中间重要环节,也是发挥店铺终端环境下的市场性的有力引导和利用。

目前,我国大部分服装专业院校的服装设计专业教学思路还沿用着20世纪50年代前苏联的教育体系和教学模式,单一传统灌输式已经被欧美的创新意识培养模式抛弃;岗位的细分化和行业的细分化要求我们对于人才的培养模式更具有针对性和扩展性;课程的教授过程和设计更趋于人性化,大量的采用情境式、交流式和讲评式教学模式强化了学生的主动性和思维开发的灵活性。根据专业的性质,店铺环境教学是基于情景式教学方法下的深入表现形式,同时也具备了美学、设计和结构工艺,以及营销终端整个产业链的整合教学模式,是完善就业和创业人才知识结构的有效途径之一。

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